Который раз удивляюсь отсутствию абсолютно правильных убеждений – даже самые «правильные» относительны. Могут ли мать и дочь быть подругами? «Ну, нет же, нет – если вы не мама, а подруга, то кто на месте мамы?!» Но дочь не навсегда ребёнок. И потребность во внешней маме заканчивается. Взрослой женщине больше не
Воспитывая детей мы как никогда хотим абсолютных истин. Мы чувствуем на себе ожоги от ошибок воспитывавших нас. Мы хотим быть более бережными. Подходить к нежному с чистыми руками. Мы хотим чистого знания – как не причинять боль. Но во внешнем мире практически нет того, что мы ищем для своих детей.
Человеку нужны чужие границы и ограничения. Чтобы просто держаться. Или чтобы оттолкнуться и взлететь.
По эту сторону стекла (с) Многие дети, с кем мне приходилось (иногда этот опыт так невероятен, что хочется написать «посчастливилось») погружаться в их боль, говорили, что лучшими словами , которые хотелось услышать в тот момент от Взрослого, были бы – ЭТО ПРОЙДЁТ! ЭТО – слово про то, что Взрослый слышит,
Когда симптом ребёнка приводит родителей к психологу, наступает время большого удивления. «Оказывается, мы ничего не знаем о том, как мы и наши дети устроены, и что есть мир чувств!» «Оказывается, существует КУЛЬТУРА эмоций!» «Оказывается, отдельные люди знают о чувствах давно и довольно много. И эти знания реально меняют качество жизни.»
Не перестаю восхищаться способностью детей тонко сканировать чувства. 🙂 И заодно стереотипам из взрослой головы (своей). Работали с девочкой 7-ми лет с темой ответственности в отношениях. Звучит странно, но вот такая ситуация, что ждать пока человек вырастет, чтоб понимать о чем речь, нет возможности. По определённым причинам работать со взрослыми
Мне нравится делиться своим опытом с теми, кто размышляет о создании здоровой среды для собственных детей. Развитие человека в детстве напоминает последовательную загрузку биологических программ. Качественная установка программы последующей зависит от успешной установки предыдущей. Так, например, обстоит дело со способностью человека различать и соотноситься с контекстами. Наверняка каждый может вспомнить
Иногда лучшие педагогические идеи служат избеганию. «- Мы уважаем своего ребёнка, но почему он становится невыносимым? Откуда эти истерики, ведь ему и так всё можно?..» Оттуда. Истерика и есть сигнал, что справляться самостоятельно с внутренним напряжением у системы нет ресурса. Её границы размыты и неопределённы. Можно всё, при этом неизвестны