Педагогический снобизм

На днях в ленте мелькал мой прошлогодний пост, где я критично высказываюсь в адрес воспитателей, отсылающих к психологам детей, за нежелание быть удобными (в детсадовских группах по 25-30 человек). Пост, похоже, актуален – обсуждение продолжается. А сегодня я снова вроде как с наездом в адрес педагогов, теперь уже дополнительного образования. Но вот сразу отмечу – ничего, как говорится, личного к педагогическому сообществу не имею. У меня и самой пед. образование и практика в анамнезе. Этот текст – сплошное пожелание развития и процветания. Ибо ученье свет, и пусть нам всем его достанется.
Итак, я о педагогическом (и пед-психологическом) снобизме.
За время работы с семьями я видела очень разных взрослых -странных, особенных, всяких. Но если эти люди ведут к нам детей – это вера в наши возможности. В возможности напитать чем-то более качественным, чем могут сами родители.
Ребёнок, который пришёл к платному специалисту заниматься, вырос в тех условиях, которые могла себе позволить его семья. И очень может быть, что эти их условия гораздо хуже наших. И родители не блещут знаниями и воспитательными способностями. Но это они его родили и, как ни крути, дали и дадут во сто крат больше, чем любой умничающий специалист. И вот эти все «ой, они вообще дома не занимаются!» и «запустили ребёнка» компроментируют не родителей, а педагогов. На мой взгляд, реплики «педагогически продвинутых» воспитателей и учителей о «педзапущенных» детях очень непрофессионально выглядят. И даже, вполне возможно, что у ребёнка присутствует «запущенность». Но если вы не член комиссии, раздающей такие диагнозы, стоит быть очень осторожным с их использованием.
У людей, оплачивающих наши услуги, может не быть семи пядей во лбу. Но если они готовы платить за работу с их ребёнком – это уже очень большой вклад в его развитие. Иногда максимально возможный.
Не разумно подпиливать сук, на котором сидим. Кому будут нужны педагоги и педагоги-психологи, если родители выровняются с ними в компетенциях?